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研學旅行

立德樹人、實踐育人

這是最好的時代
          自然教育研學     科技研學     紅色研學  
         勞動教育研學      非物質文化遺產研學 

 一、自然教育研學

         “青少年應該盡早而且長時間地投身于大自然中,從中吸取對它的印象,體驗大自然在每個人心中激起的思想和感受。”
 集體旅行的過程中,既能培養團隊意識,責任意識,同時對“美”的欣賞能力也不斷提高。我們的教育目的在中小學一直都強調“德智體美”全面發展,但是除了“智育”在學校教育發展比較好之外,其他的德育、體育、美育等都有欠缺,尤其是在農村及應試教育重災區,而“研學旅行”這樣一個項目卻能直接實現這幾方面的發展,一舉多得。
    好的教育就是無痕跡的教育。
  1. 自然中適宜的環境與豐富的刺激,能夠激發兒童參與體育活動的欲望,這更能促進兒童先天的好奇心與參與運動的欲望,從而更能激發兒童參與體育活動并借此促進生理發展。
  2. 多樣化的情境更能激發兒童探索欲望。自然中游戲之所以勝過于其他任何游戲,是因為它在童年初期早就出現,而且自然能夠激發兒童內在的對于探索的好奇并去實驗,然后表達出內在的多樣性的想法。
  3. 開放的環境更能促進兒童社會性發展這種多樣化、開放的環境,與沒有自然做背景的環境相比,它更能激發兒童之間親密的社交互動與多樣化的情感表達,兒童也能從這樣的“小社會”中積累初步的社會性感知與知識。
  4. 豐富的經歷更能提高兒童的生命體驗。大自然的山川草木、鳥獸蟲魚都具有無與倫比的美,是所有美的源頭活水,不需要裝飾便能激起人對美好事物的向往,能夠給人以心靈的愉悅、生命的滋潤。兒童置身于大自然,能夠自然地感受它的大美和靈氣,能夠培養起質樸的情趣,立下以感動生命為取向的審美根基。


二、科技研學

      堅持高端引領,創新培訓方式,促進專業成長,推動教育發展。 習近平總書記在全國科技創新大會、中國科學院第十八次院士大會和中國工程院第十三次院士大會、中國科學技術協會第九次全國代表大會上發表講話強調:科技興則民族興,科技強則國家強。因此為了貫徹《科學技術普及法》及《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》《全民科學素質行動計劃綱要(2006-2010-2020年)》的精神,進一步推動青少年科普教育。我校經過多次研討分析,基于“給孩子一次經歷,觸摸生活里聽到、看到、用到的科學知識;給孩子一次探究,開啟生命的智慧里程!”的理念,讓孩子帶著問題、帶著思想來一場不一樣的旅行。

三、紅色研學

教育部及國家發改委印發《關于推進中小學生研學旅行的意見》,將中小學生研學旅行納入中小學教育教學計劃,目的就是讓廣大中小學生在研學旅行中感受祖國大好河山,感受中華傳統美德,感受革命光榮歷史,感受改革開放偉大成就,激發學生對黨、對國家、對人民的熱愛之情,讓學生在研學旅行中學會動手動腦,學會生存生活,學會做人做事,促進身心健康,培養學生的社會責任感、創新精神和實踐能力。 研學不僅能夠加強團隊合作精神,同時還可以讓孩子懂得自己身上的承擔,培養其自立自強的道德觀念。研學旅行的意義正在于此:讓孩子在真實的人際關系中去鍛煉,在有設計的活動中塑造他們的角色道德觀念和艱苦奮斗精神,讓他們在壓力下,根據自己的勤奮去完成一定的任務,樹立自己的承擔,這類求真務實的流程,責任擔當的培養對孩子成長而言是特別寶貴的!

四、勞動教育研學

       勞動教育要強化勞動觀念,弘揚勞動精神,這些觀念、精神必須在具體的勞動實踐過程中才能形成??亢唵蔚闹R講解、概念灌輸,不可能使學生真正形成對勞動的真情實感和正確認識。 從德智體美勞“五育”并舉的培養體系看,每一育都有獨特的育人功能、育人價值和獨特的教育內涵。勞動教育一方面強調體力勞動和腦力勞動相結合,另一方面要防止以“智育”取代勞動教育,避免單純通過在課堂上教知識、講勞動來實施勞動教育。

五、非物質文化遺產研學

        沒有高度的文化自信,沒有文化的繁榮興盛,就沒有中華民族的偉大復興。文化自信源于文化認同,文化認同源于對民族文化的深厚情感,作為中華民族優秀傳統文化的重要組成部分,非遺對傳遞民族文化、凝聚民族認同、重塑民族精神、增強文化自信具有重要意義。從2006年起,國務院決定每年六月的第二個星期六為中國的“文化遺產日”,同時,教育部、中宣部也把每年9月定為“傳承月”,希望在青少年中普及非遺知識。這幾年,非物質文化遺產一下子從一個陌生的名詞變成了全社會關注的熱點。 非物質文化遺產作為一種良好的社會資源,將它與研學旅行結合在一起,一方面可以豐富研學旅行的內容層次,使活動形式多元化,另一方面研學旅行幫助非遺開拓了其傳習人群體規模,讓“人”和“物”有了生命力,更重要的是,非遺文化以研學旅行為載體的有效實施,其鮮活的教育意義不容小覷。 一、喚醒文化自信 培養青少年保護和傳承傳統文化的責任感和使命感 就非遺文化在研學旅行實踐活動中的教育意義而言,它至少具有三大價值: 一是有助于增進青少年的文化認同和文化理解,培養他們對祖國傳統文化的深厚情感,促進中華文化的傳承和發展。青少年具有文化認同的可能,研學旅行可以讓學生接觸更真實的非遺生態環境、更豐富的實物資料和更專業的活動場地,從而對非遺有更深刻、直觀、全面、系統的認識。這對于促進非遺的傳播和傳承工作,提高學生動手能力和傳統文化素養都有極大的作用。 二是有助于培養具有社會主義核心價值觀的一代新人。在教育部等11部門《關于推進中小學生研學旅行的意見》中,明確指出“開展研學旅行,有利于促進學生培育和踐行社會主義核心價值觀,激發學生對黨、對國家、對人民的熱愛之情;有利于推動全面實施素質教育,創新人才培養模式,引導學生主動適應社會,促進書本知識和生活經驗的深度融合。”非遺是培養社會主義核心價值觀的重要源泉,它雖是歷史的表達,但卻不是對過往的迷戀,而是民族文化基因的當代活化。 三是有助于深化教育改革,全面培養學生的責任意識。當代中國進入中國特色社會主義新時代,如何創新教育發展模式,提高教育質量成為當前教育改革面臨的重大課題。“引導學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀和文化觀,目的就是要打牢、增強做中國人的骨氣和底氣”。教育部部長陳寶生在十九大新聞中心第五場記者招待會上如是表示。以非遺文化為主題的研學旅行,全方面調動學生的眼、耳、口、心、手、足,讓他們更深入地了解、學習、體驗、感受這些文化財富,讓他們更充分地浸潤于傳統文化的魅力、成為文化的傳承者。 研學旅行可以通過特有的活動形式把中國傳統文化的豐厚底蘊和科學前衛的現代意識,東方文明的獨特神韻和西方人文的哲理思辨和諧地融為一體,讓青少年擁有理解、包容不同文化、習俗的胸懷和品質,能夠正確認識和處理在競爭的同時進行合作,更富創造性地迎接世界的挑戰,走向健康、和諧的未來。在活動中增強民族自尊心和責任感,養成強烈的民族文化認同感和民族自豪感,具備國際交流、理解、合作、競爭的能力,成為有中國靈魂、有世界眼光的現代人。 以非遺為典型代表的中國優秀傳統文化是中華民族共同的DNA,更是中國文化軟實力的內在支撐。因此,保護傳承非遺刻不容緩,而用鮮活的教育途徑打造文化傳承的主渠道,是全社會義不容辭的責任和使命。

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